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　　H记者 汤若静

　　本报讯 “老师，我朋友今天情绪很低落，你能帮帮他吗？”昨天中午，湖州市第十二中学的心理咨询室内，专职心理老师魏佳斌正在和学生交谈，谈话最后，这个学生也想让魏老师和自己的朋友聊聊。这个位于向上楼一楼的心理咨询室已经成了学校许多学生缓解情绪、释放压力的好去处。魏老师作为国家二级心理咨询师，有着二十多年的青少年心理健康教育工作经验，能给这些学生提供正确的引导与帮助。

　　“问题学生”怎么越来越多了？魏老师解释说，这是因为心理健康教育在学校进一步铺开落实，学生有了困扰，不再羞于启齿，而是大方求助，“以前谈到心理问题，学生们都以为是不正常的。现在他们都知道，心理问题就像感冒一样，只要及时干预，打开心结，就会化解。”

　　记者了解到，湖州市教育部门规定，中小学生入学后都要接受心理量表筛查。“通过普遍性地筛选与调查，能够及时发现问题，及早干预。”魏老师说，在每年的检测中，发现有心理健康隐患的学生，他们都会长期关注观察，加强家校联系，同时协同班主任即时开展心理干预，避免不良后果。

　　在学校，学生的心理状态都处于动态监测之中。每个班级都配备了男女两名心理委员，负责了解学生的心理状况，每月填写《心理状况晴雨表》，反馈大家的心理辅导需求。八年级的心理委员小孙告诉记者：“有时候引起情绪变化的原因很不起眼，和父母发生冲突了，成绩不理想了，甚至是被同学的一句话气住了。在心理委员的协调下，同学之间更容易坦诚相见，能帮助他们解决心理问题，同时减轻老师的辅导负担，这让我很有成就感。”每班的班主任也会和学生们在《心灵日记》上沟通，学生们写下自己的心情，班主任进行鼓励与回复。同时，每个年级一周都有一节心理课，还推出了就业指导、考试焦虑应对、感恩社会、孝敬长辈等方面的心理主题班会，受到同学们的热烈欢迎。

　　魏老师还告诉记者，当前不良亲子关系是不少学生的苦恼来源，学校也会组织这些学生聚集在一起，上一节同质小团体辅导课。在老师引导自我剖析与分享之后，孩子们渐渐放开心扉，互相交流自己遇到的问题，同时进行换位思考，缓解亲子矛盾。

　　“心智健全是全面发展的基础。”学校校长陈红英说，只有增强学生的心理健康意识，以积极的心态、正确的方法去面对学习和生活中的各种困难，养成健康的生活方式，才能让他们的一辈子不在“疗伤”中度过，真正成为对社会有用之材。