访谈嘉宾

　　曹雄飞 市科技局发展规划与资源配置管理处处长

　　呼格吉乐 湖州师范学院理学院高级实验师 

　　吕胜伟 浙江丽象木业有限公司总经理 

　　记者 邵鼎

　　党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。

　　新的起点，新的开始。南太湖如何抓住教育、科技、人才的战略发展机遇，助力“浙北再崛起”，3位嘉宾畅所欲言。

　　新格局中推进深度融合

　　在我市科技战线工作多年的曹雄飞，最近总会习惯性地翻看报纸，学习二十大报告中关于科教兴国的相关内容。反复学习比较，他认为，新形势下教育和科技互相依存、互相支撑的关系已变得更加密不可分。

　　“百年未有之大变局，加剧了国际间的竞争，特别是在科技创新领域，这就使得科教兴国相比以往有了更为深远的战略意义。”曹雄飞说，科技的竞争归根到底是人才的竞争，培养符合时代发展需要的各类人才，需要进一步实现科技与教育的深度融合，着力形成人才国际竞争的比较优势。

　　从教多年的呼格吉乐对于科教要进一步加深融合也有着同样的观点。一直在产学研一线工作的他，在积极推进校企合作方面有诸多探索。

　　呼格吉乐认为，二十大报告指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。这对于高等教育在促进创新中的意义有了新的诠释，高等教育应该承担起更多为国家铸造重器的责任，需要以提升科创核心竞争力为目标，设立更多具指向性的院校专业，同时进一步打通产学研的串联平台，实现校园实验室和产业工厂的无缝衔接。

　　“我在南浔区双林镇办企业多年，人才对于企业的重要性不言而喻，但随着工业精细化发展日趋完善，人才的定义不能仅仅局限在高学历。”吕胜伟说，他很高兴看到二十大报告中把培养大国工匠、高技能人才也纳入培育重点。他认为，科教深度融合已成为共识，但在培养高精尖创新人才过程中，对于技能型人才的培养同样不可忽视，当前培育新一代工匠型人才是众多企业的实际需求，因此要积极推进优化职业教育类型定位。

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　　特色发展中蓄力赋能

　　惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。

　　3位嘉宾在访谈中均认为，通过兴科教，湖州在多个领域形成了特色优势。

　　吕胜伟说，把生产基地从上海迁入湖州前，他有过很多选择，最终落户湖州的原因之一，就是看中了这里较为完善的创新政策体系。他表示，作为企业负责人，他对于一座城市创新实力的关注点，集中在政府支持力度和科创成果转化能力。从湖州当前的营商环境和科创体系建设上看，对投资、创业者是极具吸引力的。“湖州对于科创上的支持是值得肯定的，特别是坚定不移实施人才强市创新强市首位战略，体现出湖州在发展策略上的个性思考。”吕胜伟说。

　　这样的个性思考背后带来的便是更多的特色发展。参与诸多科创政策制定的曹雄飞说，湖州提出要深度融入省三大科创高地建设，打造长三角科创枢纽城市的目标，同时大力发展“创谷经济”，统筹推进西塞科学谷、湖州科技城、杭州城西科创大走廊北翼中心建设，创新平台建设提能造峰。首批7个“创谷”已签约重点科研项目20个、总投资46亿元。

　　呼格吉乐认为，从人才培育和招引上看，湖州有着自己的特色优势。“我从内蒙古来湖工作20多年，这座城市的包容和诚意让我把这里当成了第二故乡。”他说，位列国家创新型城市创新能力评价第30位、全国最具人才吸引力城市第29位，5年新引进大学生及各类人才39.3万名。这些数据的背后是湖州城市魅力和虹吸效应的体现。

　　转换中塑造浙北优势

　　几位嘉宾认为，二十大报告对于科教兴国战略的部署，对湖州未来发展而言是空前的机遇。在发展思路上要以二十大精神为引领，着力打造浙北优势。

　　“应该看到，身处长三角地理C位，湖州在科创、人才、教育资源的集聚上有着天然优势。”曹雄飞认为，湖州最大的优势是绿色发展。今年湖州以全省唯一的身份成功获批建设国家可持续发展议程创新示范区，依托这一契机，未来湖州要在创新能力提升、绿色产业升级、资源要素集约等方面积极推进，形成可操作、可复制、可推广的有效模式。

　　吕胜伟认为，把握区位优势，湖州要放大虹吸效应，以政产学研高效联动为着力点，抓好关键核心技术攻关，强化知识产权保护，突出企业创新主体地位，推动创新体系补短强基。“科技创新的道路上从来都不是一帆风顺、一路坦途，建设高水平创新型城市需要每一个细节的把控和每一项工作的落地。”他说。

　　呼格吉乐表示，当前，国际科技竞争日益激烈，国家和民族的进步离不开科技创新，实现科技强国，建设创新型国家，需要我们在青少年阶段就加大科普教育的力度，积极培养具有创新思维和科技创新能力的科技人才。“最近我刚刚参与了湖州市项目化学习成果展示活动，项目化学习旨在开发青少年创新思维，培养和提升学生跨学科解决问题、团队协作和创新的能力。”呼格吉乐说，科创和教育的融合需要贯穿整个学龄阶段，从培养人才的角度看，越早培育更有可能搭建出健全的人才梯队。