记者  张钰苑

　　湖州的教育版图上，有一所特殊的学校，静静地守护着一群特殊的孩子。这所学校就是湖州市特殊教育实验学校，一所专为中重度智力障碍、孤独症、脑瘫、多重障碍等儿童少年提供教育的温馨家园。

　　“师者如光，虽微致远”。都说特殊儿童是“折翼的天使”，在湖州市特殊教育实验学校，有着这样一群老师，他们用爱心和耐心，为天使修复飞翔的翅膀，他们自身的光芒虽然微小，却能汇集在一起，穿透黑暗，点亮这些孩子未来的路。

　　上课铃声响起，601班班主任周佳荔走进教室，她翻开人教社培智新教材《生活语文》，准备为班上的15名学生讲课。为了提高教学效果，课前她准备了不少教具，比如能触摸的实物、PPT、视频等……学生特殊，教学自然也变得复杂。2016年，教育部颁布了《培智学校义务教育课程标准》，湖州市特殊教育实验学校被选中参与《生活语文》课程标准和人教社培智《生活语文》《生活数学》教材的编写试用工作。作为该校业务骨干，周佳荔也投身其中。

　　“经过几轮审读试教，目前教材已经编到第9册，我每学期都要和校教研组成员们一起协助专家了解实际情况，编写出老师爱用会用、学生喜欢适用的新教材。”她说。

　　周佳荔是无数特教老师的缩影。他们关注教材变化，挖掘每个学生的学习潜能，为班上不同残障程度的学生一一量身定制教学计划，努力打造教育与康复相结合的全支持课堂。全情的付出，让这些老师赢得了孩子和家长的信赖。学生们也不负厚望，在美术、体育等领域一展长才，屡创佳绩。

　　在南浔长超小学教书19年以后，2016年，汤秀峰做了人生中最重要的决定，投入卫星班融合教育工作，帮助特殊学生转型。

　　所谓卫星班，就是湖州市特殊教育实验学校附设在普通学校、服务于特殊教育需要学生的班级，由普通学校教师和特殊教育老师共同执教，是促进特殊教育走向融合教育的一种新型教育安置方式。

　　虽然教学对象有差异，但“不让一个孩子掉队”是汤秀峰一直秉持的教育理念。从此，夜间伏案工作就成了家常便饭，每周多达26节的课程安排，她毫无怨言。在她的帮助下，有4位中度障碍学生成功转入普通学校学习，更多学生在识字、写字、朗读、背诵等方面，顺利达到普通小学同等要求。

　　正是有这样无私奉献的教师，卫星班的教育理念得以在湖州生根发芽，让特殊孩子在融合的环境中茁壮成长，有机会迈进社会的大舞台。

　　要当好特殊学生的引路人，专业能力是“王道”。近年来，在“特教能力”提升行动的加持下，湖州市特殊教育实验学校培育出了全国优秀教育工作者、全国中小学优秀德育工作者、全国“特教园丁奖”获得者等一大批优秀特教人。