这些天，一年一度的寒假“保留节目”——假期结束前“狂”补作业又陆陆续续在视频平台和社交网络中上演，画面中，作为主角的孩子表情或急躁或平静，手中紧紧握着一支笔，龙飞凤舞地写出潦草的字迹，完成一张张卷子，创造一个个寒假作业“奇迹”。让人看了既好笑又无奈。这些为了完成任务而急匆匆补出来的作业，能达到本身应有的效果么？想必不太行。

　　毫无疑问，这一现象反映了部分孩子的确在学习习惯、时间管理水平和自律能力等方面有欠缺。然而，从另一种角度来看，这些孩子一放假就不管不顾地疯玩，将所有作业抛到一边“掩耳盗铃”，与日常学业压力太大、学校和家庭看得太“死”有无关联？是不是日常学习压力的“弹簧反弹”呢？

　　笔者认为，要让寒假作业回归本身应有的作用，当然需要家长、老师引导孩子做好规划，有步骤、高效地完成作业。然而，更重要的是，在日常的学习中，家长就可以主动“让步”，为孩子留出休息的时间，培养他们劳逸结合、松弛有度的学习生活习惯。而学校在日常教学过程中，也要注意孩子的心理状态，减少过重作业负担，避免学习压力太大引发孩子厌学情绪。另外，寒假作业本身也可以作出改变，类似选择以社会实践、兴趣探索等为主，鼓励孩子走出去边学边玩；内容上也可以尊重孩子的个体差异，提供更多完成路径。

　　（吴健）