体验时间：2021年12月30日

　　体验地点：菱湖实验小学教育共同体凤凰校区

　　记者  李华

　　当天下午3时左右，菱湖实验小学教育共同体凤凰校区301班学生王彦廷对社团活动充满期待。一场跨校区的机器人社团交流活动将在这里举行。

　　去年，南浔区教育局在“互联网+义务教育”结对的基础上，出台《南浔区新时代城乡义务教育共同体建设实施方案》，全区公办中小学教共体建设实现全覆盖，其中融合型、共建型结对22所，比例达60%以上。

　　按照融合共建的原则，菱湖实小、菱湖三小、菱湖五小和千金小学组建成立菱湖实验小学教育共同体，探索城乡学校党组织以结对形式建立教育共同体，推动各类优质教育资源共享。

　　随着教共体建立，机器人社团等优质教育资源向教共体内各成员涌动。

　　“叮铃铃……”社团活动开始了。实小校区社团指导教师王国凯带着六年级学生，熟练操作机器人，吸引了王彦廷和凤凰校区的学生。“这个车型机器人是怎么动起来的？”“我们几年级可以接触这样的机器人？”……大家踊跃举手提问，兴趣十足。

　　看着学生们跃跃欲试，凤凰校区机器人社团指导教师费战辉开心不已。“实小校区的机器人社团活动已经开展七八年了，经验丰富，我们这边刚开始一两年。希望通过这样的交流活动，不断提高社团水平和学生兴趣。”他说，优质教育资源共享带来了新气象、新活力，在南浔区中小学人工智能机器人大赛中，多名学生获奖，还将参加市里比赛。

　　这是教共体发展的一个缩影。为充分发挥各校区业务骨干的示范、引领、指导作用，促进教育集团内优质资源共享，教育资源均衡发展，菱湖实验小学教育共同体推出了“工作坊”。工作坊是集教学、科研、培训等职能为一体的教师学习共同体，以各校区骨干教师为引领，以学科为纽带，由同一学科领域的骨干教师和青年教师组成，助力中青年教师专业成长。

　　“工作坊”建起来了，“比学赶帮超”的氛围越来越浓厚。

　　在凤凰校区的会议室里，一场少先队课课后研讨活动进行得如火如荼。301班班主任沈佩丽向前来观摩的20余名教师做课程解说，阐明了设计理念、课程目的等。随后，三个校区的听课教师对这堂课一一点评，肯定了精彩之处，也指出了需要调整的地方。

　　“我们听到的声音更多了，思考也更深入。”凤凰校区数学教研室主任姚琴英已经在这里工作了26年。她说，凤凰校区的前身是菱湖五小，办学规模较小，老师不多，参加教研活动的机会偏少，容易形成固定的教学模式。自从建立教共体后，老师们对外交流机会多了，能学习到更先进的教学理念和教学方法，从而不断提升自我。

　　记者手记：

　　要实现教育优质均衡发展，优质教育资源下沉是关键。

　　如何“下沉”？菱湖实验小学教育共同体推出的“工作坊”就是有益探索。

　　工作坊以学科名师为引领，汇聚骨干教师和青年教师，旨在打造一支师德高尚、理论深厚、业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在区内有一定知名度的骨干教师团队。

　　目前，各工作坊覆盖集团内各个校区。从实际操作来看，工作坊坊主负责制定工作坊的工作方案；坊内学员在坊主的带领下开展课堂教学展示、课题研究、项目化学习等，提升自身专业素养，并做好学科辐射、带领作用，引领更多的老师参与到提升业务上来。

　　在优质教育资源“下沉”的基础上，还要做好“融”的文章。目前，南浔区正以教共体内部管理体系改革为突破口，实行教共体各校区管理从“块状分割”走向“条块结合”，实现教共体各校区“办学理念真融合”“教学教研真联动”“师资安排真畅通”“校园文化真兼容”“班子配合真协调”，促进教共体融合发展。

　　如今，优教共享“共富班车”搭载更多孩子驶向美好未来。